近日，新民武汉一名一年级老师在上《认识人民币》一课时发现，快评班上大部分学生见过100元、认识50元纸币，钱更一半能认出10元、树立20元纸币，正确但从没见过1元纸币的金钱占一半以上。还有家长反映，新民孩子快上小学时曾想买100个盲盒玩具，快评觉得“钱不就在手机里吗？认识刷一刷就又有了”。越来越多孩子不认识钱了？钱更这一话题引发热议。

图源：东方IC

如今，树立随着移动支付的正确普及，很多孩子极少接触现金，金钱有的新民孩子可能只在过年时见过100元的压岁钱。因此，部分孩子不认识钱，或者更准确地说，不认识现金，也就难怪了。

尽管移动支付渐成主流，但让孩子学会认识现金，依然有重要价值。首先，人民币是我国法定货币，现金仍是我国最基础的支付手段。其次，认识现金会让孩子对钱的概念有更直观的感受和认知，而不是只把钱当作手机屏幕上的一串数字。不少人认为，相比现金支付，数字支付因为缺少花钱的“实感”，更容易冲动消费。从这个意义上说，认识现金、学会现金支付，更能让孩子感受到钱是怎么花出去的，对钱多钱少也会有更具体的概念，有助于为金钱观教育奠定良好基础。

钱从哪里来、钱是怎么流动的、有了钱该怎样科学分配……这些问题应该让孩子从小就有所认识，并逐渐培养起健康的消费习惯，具备一定的理财能力。有的孩子觉得“钱就在手机里，刷一刷就有”，有的孩子以为直播打赏的只是小星星等符号，不知道礼物就是钱，这些现象无不让人感到正确金钱观教育的迫切性。

还有家长认为，学校的有关课程与现实生活有些脱节，孩子虽学会了认钱、元角分换算等，但对钱还是懵懵懂懂。这提醒我们，关于金钱的家庭教育、学校教育，要更适应现实的变化、孩子的认知，及时更新教育内容和方式。

纪玉/文